Тверской учёный Александр Рукин развивает чрезвычайно интересное и перспективное направление науки
В наши дни учёные не слишком часто попадают в поле зрения СМИ. Новости науки встречаются в информационном поле гораздо реже, чем политические скандалы или криминальная хроника. В Тверской области с этим дела обстоят ещё печальнее, чем в целом по стране. Действительно, многие ли жители Твери сегодня смогут (без подсказки и доступа в интернет) вспомнить имена и научные интересы хотя бы 20-30 земляков-учёных?
Наверняка, многие тверичи, не имеющие прямого отношения к академической среде, ничего не слышали о проживающем и работающем в Твери кандидате философских наук Александре Валентиновиче Рукине. В настоящее время он трудится на должности доцента кафедры гуманитарных и социально-экономических дисциплин Военной академии воздушно-космической обороны имени Г. К. Жукова и совмещает преподавательскую работу с научными изысканиями в области педагогики и информации.
Чтобы уточнить сферу научных изысканий к. ф. н. Александра Рукина приведём названия нескольких его публикаций: «Информационный человек» (2008 г); «От психоанализа к жизненному пути информационного человека» (2013 г); «Жизненный путь человека как межпредметная философско-педагогическая область исследований» (2016 г); «Жизненный путь человека как непрерывный педагогический процесс» (2017 г); «Информационный подход к педагогической природе человека» (2017 г); «Закономерные связи информационного развития человека в процессе жизненного пути» (2019 г).
Перечисленные (и многие другие) работы к. ф. н. Рукина публиковались в «Вестнике Тверского Государственного Университета» и рекомендуются к прочтению всем интересующимся педагогикой, психологией, информатикой. А также политикам и, особенно, журналистам и всем гражданам, имеющим отношение к прессе, СМИ, информационным потокам. Ведь информация, окружающая человека, а также её производители и передатчики и есть одно из ключевых направлений вышеперечисленных исследований.
31 октября в Тверском Государственном Университете состоялось очередное заседание Тверского философского клуба Российского философского общества, на котором к. ф. н. Александр Рукин представил собравшимся доклад «Внутриличностная информационная самоорганизация человека в процессе развития».
Заседание Тверского философского клуба в этот раз не случайно проводилось именно на Педагогическом факультете Университета, чтобы студенты и аспиранты педагогического направления активнее участвовали в дискуссии по теме, напрямую связанной с их будущей специальностью.
Изложить представленный Тверскому философскому клубу доклад к. ф. н. Александра Рукина так, чтобы он был полностью понятен неподготовленной аудитории, достаточно сложно. Но всё-таки попробуем остановиться на некоторых ключевых моментах подробнее и рассказать о результатах сложных научных изысканий максимально простым и доступным языком.
Один из поставленных на заседании вопросов для дискуссии: «человек и личность». Эти понятия необходимо чётко сформулировать и разделить, во избежание недопонимания. Человек – существо биологическое, и рассматривать его нужно, главным образом, с точки зрения биологии. Но, одновременно с этим, человек существо мыслящее, разумное, социальное. Здесь уже на первый план выходит понятие «личность». Если речь идёт не о естественных, а о гуманитарных науках, то они рассматривают человека в первую очередь как личность человека. Педагоги и психологи работают главным образом с личностью, её формированием, становлением, развитием и взаимодействием с другими личностями, шире – с внешней средой в целом. И если «человек» — понятие скорее биологическое, то «личность» – это понятие информационное, это совокупность всей информации, «поглощённой» человеком за свою жизнь, результат переработки и осмысливания этой информации.
Вопрос – а можно ли разделить человека и его личность? Это довольно сложный предмет для исследований. Человек, разумеется, становится личностью не с первого дня своей жизни, сначала он растёт, развивается, впитывает знания об окружающем мире. То есть, младенец человеком, безусловно, является, а вот является ли он личностью – это вряд ли. Также могут быть ситуации (тяжёлая болезнь, травма, терминальная стадия злоупотребления вредными привычками) когда речь идёт об утрате личности человеком, который ещё жив и быть человеком с биологической и юридической точки зрения не перестал. Это опять же очень сложная научная, философская и морально-этическая проблема, которая не может иметь одного единственно правильного решения, так что всерьёз затрагивать её мы сейчас не будем.
Человек, исходя из вышесказанного, может являться или не являться личностью. А вот может ли личность существовать без человека? Вернее, после или вместо человека, поскольку без собственно человека личность из ниоткуда не возьмётся. Определённый отпечаток личности может существовать после окончания жизни человека в виде результатов творческих изысканий. Но это именно часть личности, а не её полная копия. В настоящее время в научных кругах широко обсуждается вопрос так называемого «цифрового бессмертия» (в англоязычной литературе употребляется термин «digital immortality»). К сожалению, в российской науке над этим направлением работа пока ведётся недостаточно активно.
Интернет-энциклопедия «Википедия» даёт определение «цифрового бессмертия» как «гипотетическая концепция технологии, позволяющей сохранять и передавать личность человека на более долговечных носителях информации, то есть компьютерах, и в будущем предоставлять виртуальной копии возможность общаться с людьми. На основе информации, полученной о человеке при жизни, копия личности должна иметь возможность вести себя, реагировать и мыслить тем же образом, что человек».
Продолжительность жизни человека как биологического организма, хотя и имеет устойчивую тенденцию к росту, всё же ограничена ничтожным с исторической точки зрения сроком. Не говоря уже о сравнении с геологическими или астрономическими временными интервалами. Информация, записанная на электронные носители, такие как флэш-память или жёсткий диск, при условии своевременного копирования, теоретически может существовать вечно. Как только срок годности «флэшки» или жёсткого диска подойдёт к концу, его содержимое переносится без каких-либо изменений на новый носитель. Современная наука не выявляет никаких препятствий для неограниченного числа таких копирований. Конечно, с философской точки зрения ничто не вечно и всё, что имеет начало, то имеет и конец, вплоть до того, что время существования нашей Вселенной тоже ограничено. Поэтому не стоит придираться к терминам и напоминать о конечности всего бытия. Вечно – это не значит вечно, это значит «несравнимо больше по отношению с современной средней продолжительности жизни человека и интервалами между известными историческими событиями», то есть несколько миллионов или миллиардов лет.
По мнению ряда современных учёных, особенно с этим сложно в нашей стране, «цифровое бессмертие» личности является едва ли не фантастическим событием, перспективы которого весьма туманны. Тем временем, подразделение такой серьёзной международной корпорации, как Microsoft, Microsoft Research, давно и всерьёз работает в данном направлении, разработав «концепцию «цифрового бессмертия» и вкладывая в эту работу огромные средства. Многие исследователи рассчитывают добиться реализации данного проекта уже к 2045 году, так что, если прогнозы осуществятся, ныне живущие люди имеют неплохие шансы дожить до этого момента и увидеть всё своими глазами. В любом случае, это не фантастика и не измышления маргиналов, а реальное будущее науки, причём будущее не столь уж далёкое. И ничего противоречащего фундаментальным принципам современного научного материалистического мировоззрения в этой теории нет.
Ещё раз отметим, что пока в нашей стране, а уж тем более в Тверском регионе, работой в данном направлении почти никто всерьёз не занимается, а это очень плохо. Эта технология, когда будет реализована, в корне изменит ход мировой истории и судьбу человечества. Отставание России по таким важным исследованиям от других ведущих мировых держав недопустимо, это вопрос геополитического значения и баланса сил между мировыми цивилизациями. Так что, хотелось бы надеяться, что уже в ближайшие годы власть примет меры для научного рывка в области цифрового копирования личности, крылатая фраза «догнать и перегнать Америку», на этот раз в лице Microsoft Research, вновь актуальна.
Впрочем, на прошедшем заседании философского клуба ключевыми вопросами для обсуждения были совершенно другие моменты, но, раз уж речь пошла о научном исследовании «человека» и «личности» и их взаимодействия, такую важную и ключевую тему, как цифровое копирование личности и «цифровое бессмертие» просто никак нельзя было обойти стороной в данной статье.
Но вернёмся собственно к докладу к. ф. н. Александра Рукина. Ключевой момент, вокруг которого строится его исследование, это развитие личности человека в процессе жизни.
Первый этап развития личности – назовём его условно «человек копирующий». В начале жизни, человек, ещё не сформировавшийся как полноценная личность или находящийся на первых этапах становления личности, копирует поведение окружающих, принимает любую поступающую информацию без проверки, анализа или критического к ней отношения. Проще говоря – верит абсолютно во всё, что ему говорят, не подвергает сомнению ничего из увиденного или услышанного. На данном этапе человек ещё практически не в состоянии самостоятельно генерировать информацию, не говоря уже о создании качественно новой информации в ходе творческого процесса. В это время на человека очень легко повлиять, изменить его взгляды и ценности, личностные ориентиры и моральные установки. С одной стороны, это открывает очень широкие возможности для педагогов, и, шире, для учителей в общем понимании этого слова, будь то школьные работники, родители, тренеры и просто родственники или знакомые. С другой стороны, если находящийся на данном этапе развития молодой человек сталкивается с источниками нежелательной информации, например, попадает под влияние криминальных структур, то последствия могут быть непредсказуемыми.
На втором этапе развития человек перестаёт безоговорочно верить всему услышанному или прочитанному, начинает критически мыслить, сомневаться, анализировать информацию, пытаться сделать выводы и сформировать свою собственную точку зрения на разные события или явления, с которыми ему приходится сталкиваться на жизненном пути. Такой человек становится более устойчив во взглядах и не готов слишком часто менять своё мнение под влияние окружающих или полученной информации. Формируется личность. Это имеет свои положительные и отрицательные стороны. Человека находящегося на втором этапе личностного развития уже не так-то просто сбить с пути, но, если он вдруг решит выбрать «неправильный» путь, то исправить его и вернуть «в нужное русло» будет очень и очень сложно.
На третьем этапе личностного развития человек приобретает возможность не только анализировать и критиковать полученную извне информацию, но и генерировать информацию самостоятельно, на основе сформировавшихся убеждений, накопленного багажа знаний, жизненного опыта и т. д. Что имеет принципиальное значение – создавать свою, новую, качественно новую и уникальную информацию. Такой человек, как правило, выбирает творческую профессию. Либо предпочитает заниматься творческим процессом даже без рабочей необходимости. Именно из таких людей чаще всего вырастают гениальные писатели, поэты, композиторы, художники – оказывающие влияние на развитие мировой культуры и на умы миллионов людей. Но, если человек, находящийся на третьем этапе личностного развития, свернёт не на тот путь, последствия будут самыми фатальными, из него может получиться всемирно известный террорист, или, того хуже, кровожадный фашистский диктатор. И что самое печальное – исправить такого человека или как-то повлиять на него практически невозможно ни одним из известных педагогам и психологам способам – единственное, что возможно сделать – посадить его в тюрьму, причём, желательно, чтобы он оттуда не вышел до конца своих дней.
Важно добавить, что далеко не всем людям в течение жизни суждено пройти все три этапа – немногие дойдут до третьего, некоторые остановятся на втором. А большинство проживающих на Земле людей до старости будут продолжать оставаться «ведомыми» и подверженными чужому влиянию, даже пытаясь предпринимать сколь-нибудь серьёзных попыток самостоятельно генерировать новую информацию и выдавать её в окружающий мир. Хорошо это или плохо – судить трудно, наверное, это естественный ход вещей, объективный, но труднообъяснимый с научной точки зрения факт. Конечно, совсем без творческих личностей, стремящихся к созданию чего-то нового, прогресс человечества остановился бы, а развитие глобальной цивилизации пошло бы вспять. С другой стороны, трудно даже чисто теоретически представить себе Мир, населённый исключительно либо Моцартами, либо Пол Потами. Такой Мир вряд ли мог бы существовать. Во всяком случае, стремится к подобному точно не нужно, уж лучше пусть всё остаётся так, как есть.
Отметим также, что на протяжении жизни каждого из людей в принципе не существует чётких временных рамок, когда человеческой личности должно переходить к следующему этапу развития. Никаких возрастных норм или, напротив, ограничений не существует. Кто-то может достигнуть третьего этапа личностного развития уже лет в 15, а другой, даже если и доживёт до 100 лет, все 100 лет жизни будет находиться исключительно на первом этапе.
Но тем людям, которым всё же придётся перейти на протяжении жизни от одного этапа к другому, предстоит пройти через точки бифуркации. При переходе от первого ко второму, и, особенно, от второго к третьему этапу, человеку придётся пережить огромное множество разных мучительных переживаний, сомнений, размышлений и внутренних противоречий. Провести очень много времени за трудными мыслями и рассуждениями. В такое время любому, даже очень сильному духом, человеку приходится очень сложно, возможны депрессии, личностные расстройства, человек может даже дойти до того, что покончит жизнь самоубийством. Психологам и педагогам крайне важно вовремя понять, что их подопечный пребывает в точке бифуркации и оказывать всё возможное содействие, чтобы помочь человеку достойно пройти через сложный жизненный период, не сойдя с ума и не совершив самоубийства.
Вопрос: а может ли быть ещё один или несколько этапов развития человеческой личности; все ли остановятся на третьем этапе или могут быть четвёртый, пятый этап и т.д.?
Теоретически это возможно, и никаких научно доказанных правил или законов природы, которые бы полностью исключали такую возможность, не существует. Но пока что современная наука затрудняется точно сформулировать, что ждёт человека после завершения третьего этапа и куда он пойдёт дальше. Окончательный ответ на этот вопрос придётся искать следующим поколениям учёных, с учётом новейших достижений своего времени. Также пока сложно даже предположить, кем станет человек, достигший пока не теоретизированного условного «четвёртого этапа», как он будет воспринимать окружающий мир, самого себя в нём, и как он будет самореализовываться.
Но не будем заглядывать слишком далеко и делать предсказания, доказать или опровергнуть которые в наше время невозможно. А пока что работы к. ф. н. Александра Рукина могут помочь в работе психологам и педагогам. Но не только им. Эти исследования имеют важное значение для юристов, с целью усовершенствования правоприменительной практики. Если наша судебная и правоохранительная система будет рассматривать каждого преступника индивидуально, с учётом того, на каком из трёх этапов личностного развития он находится, то это поможет не только борьбе с преступностью в целом, но и создаст более подходящие условия для ресоциализации бывших нарушителей закона. Главное – точно определить, при помощи психологов, с кем приходится иметь дело. Если преступивший закон человек находится на первом этапе развития, то его следует не столько наказывать, сколько исправлять – он легко сможет отказаться от криминального прошлого, и, попав в нормальную среду, стать полноценным членом общества. А уж если преступник имеет черты человека на третьей стадии личностного развития – пытаться исправить его бессмысленно, и надо иметь в виду, что, скорее всего, он никогда не откажется от выбранного криминального пути, и, с очень большой степенью вероятности, речь идёт о потенциальном рецидивисте или того хуже.
Чрезвычайно полезным исследование к. ф. н. Рукина могло бы стать для государственных органов, политиков. Рассмотрение потенциальных избирателей индивидуально, конечно, совершенно невообразимого объёма задача, но, когда приходится иметь дело с лидерами оппозиционных движений, исследование их психологами (возможно, даже заочное) могло бы помочь властям и спецслужбам подобрать максимально верный вариант взаимодействия с этими людьми, с целью недопущения вреда стране и обществу.
Весьма полезным это исследование будет для журналистов и работников информационного направления. Важно понимать, к какой стадии личностного развития относится большинство потенциальных потребителей информационных услуг. Не секрет, что уже давно, и без вышеупомянутых научных работ, СМИ делятся на «массовые», «тематические», «научно-популярные» и т.д. Подробное научное исследование помогло бы расширить и уточнить эту специализацию, точнее подобрать целевую аудиторию, выстроить обратную связь между производителями и потребителями информации.
Построение современного информационного общества – несомненно, возможно только при развитии метанаучных дисциплин, «обычной» науки тут явно недостаточно. Исследование в одной научной области невозможно провести на должном уровне без знаний и параллельных исследований в других областях, и применение результатов научных изысканий также должно иметь широкое распространение в разных сферах, чтобы учёным не приходилось «работать в стол», когда их труды не применяются в реальной жизни.
В общем, научные труды к. ф. н. Рукина могли бы быть чрезвычайно полезными и найти реальное применение в самых разных сферах общественной жизни. Главное – в кратчайшие сроки популяризировать эти научные работы, добиться их внедрения в реальную работу. Развивать научную мысль в данном направлении с привлечением к работе других учёных.
Конечно, в данной статье содержание доклада к. ф. н. Рукина приведено в сокращённой и упрощённой форме, чтобы не отягощать читателей сложными научными терминами и формулами. Тем, кто всерьёз заинтересовался темой и готов погрузиться в её подробное изучение, лучше прочесть полные тексты вышеперечисленных научных работ в «Вестнике ТвГУ».
В статье кратко упомянуто также о перспективах «цифрового копирования личности», чему стоило бы посвятить отдельный большой материал. И, было бы замечательно, если бы удалось собрать по данной теме специальное заседание философского клуба.
А тверичам следовало бы гордиться своим выдающимся земляком, учёным и философом Александром Валентиновичем Рукиным, который работает над интересными и перспективными научным исследованиями.
Александр ВЛАДИМИРОВ
* Тверской философский клуб Российского философского общества уже много лет работает на базе Тверского Государственного Университета, объединяя учёных, преподавателей, студентов и аспирантов, просто думающих людей. Председателем Тверского философского клуба является профессор, доктор философских наук Вячеслав Эмерикович Войцехович. Следующее заседание пройдёт в Твери 22 ноября, во Всемирный день философа. В целом, заседания проводятся, по крайней мере, один раз в месяц. Посетить заседание 22 ноября (и все последующие заседания) могут все интересующиеся философией, не обязательно члены клуба или научные работники.